□水金

　　上世纪八十年代初，经常看到太仓县文化馆门口围着一大群学生，踮着脚，伸着头观看着什么，看得津津有味，非常投入。我好奇，也凑上去一探究竟，原来这是文化馆新办的橱窗文艺——《窗花》，深受青年群体追捧。

　　自此，每当学校放学以后，或傍晚华灯初上，文化馆大门前总是人头攒动，众多中学生及青年工人，犹如一群羊崽闯入丰美的芳草地，贪婪地咀嚼着。想不到不惹眼的小小《窗花》，竟会引起年轻人如此浓厚的兴趣。

　　作为县中的一名语文教师，我想，既然学生青睐《窗花》，何不因势利导，把它渗透到日常教学中去。

　　关键是怎么渗透？

　　我尝试把《窗花》作为写作教学试验地，把师生的习作推向《窗花》，投石问路。本以为没有问题，结果却屡投屡败，如当头一棒，我从“疼痛”中觉醒，发现了自身的软肋：榔头不硬，怎么能够锤炼出好钢呢？

　　还是老老实实放下身段，拜《窗花》为师，虚心学习，吸取营养。数月后，作品终于在《窗花》刊登。学生们争先恐后阅读，七嘴八舌地议论，反响热烈。

　　历来都是教师评改学生作文，现在颠覆了传统，让学生对教师作品进行品评。这种教学相长的模式，不仅让我的作品质量有了提高，学生的作文水平也水涨船高。值得欣慰的是，学生参加省市级作文比赛屡屡获奖，大大鼓舞了士气。

　　随着师生的作品陆续在《窗花》刊出，我终于有机会认识时任《窗花》主编的张炎中先生，他的另一个头衔，便是文化馆创作组组长。张炎中，一个瘦瘦高高的苏州人，嗓音清亮，快人快语。共同的志趣，让我们成为无话不谈的诤友。

　　张炎中先生擅长诗歌散文，不时对青涩的学生习作进行声情并茂的评讲，学生受益匪浅。一天，张炎中先生向我转达一封读者来信，信中揭发获奖作文中存在抄袭行为。一石激起千层浪。我找出原作与读者提供的文章进行对比，发现确实存在较多的引用与模仿，然而，尚不能定性为抄袭。

　　我找到这名学生促膝谈心，告诉他，引用要注明出处，模仿不能照抄，两者不可滥用。起步阶段可以模仿，但以后要丢掉模仿，独立行走。平等的交谈，收到了较好效果。由此，我领悟“教书不忘育人”的道理。

　　从外界的热烈反应，可以看出《窗花》办得很精彩，在内容上反映现实，贴近生活，尤其受到青年的欢迎；形式上推陈出新，图文并茂，被大家视为良师益友。

　　之后，在《窗花》的鼓励下，大家互帮互学，砥砺前进，学生习作登上了《风流一代》，入选《江苏省中学生优秀作文选》，一位姓柳的编辑还专程来太仓与我交流，建立了联系。我与张炎中先生成为莫逆之交，我们之间没有无谓的吃喝应酬，纯然是“君子之交淡如水”。记得张炎中先生常利用星期日上午到中心菜场买菜的时机，顺便折到我家小憩，兴致勃勃地聊《窗花》。从联系读者到改进措施，从扩展《窗花》 到提升品位，无话不谈。在谈论文学问题时，彼此难免有不同看法，辩论时他提高嗓音，面孔涨得通红，以至于我的母亲误以为我们在吵架，责备我“人家难得来，你要礼貌待人啊”。其实，我们之间一直友好相处，真诚相待，从来没有吵过架。

　　《窗花》是我的良师益友。与《窗花》结缘，激发了我的创作热情。这是缘分给予我的馈赠，衷心感谢《窗花》对我的长期鼓励与帮助。

　　时光荏苒，韶光匆匆，往事恍若昨日。铭记《窗花》，一路追梦，满途芳华。