□张瑜

　　延迟开学，中小学以及幼儿园冷冷清清，但网络家长微信群、QQ群却格外热闹，停课不停学的举措在各种群里此起彼伏，视频教学、在线批改、视频交流……疫情并没有为学生的学业按下暂停键。但家长们也有所担忧：网络教学的准备工作是否到位？教学质量又从何考究？

　　延迟开学，是对学生的保护，也是减轻社会管理负担的必要举措，上网课是无奈之举。如何提升学生的学习体验，还需要教育部门下一番“绣花功夫”。教育部门、学校、电信企业要齐心协力，提升网络服务能力，加强监测和巡检，多渠道、多方法满足“云”上课的网络需求。同时要提升网课质量，通过优中选优的师资力量，在完成大纲统一规定授课内容外，进一步创新授课方式，不断提升网络课堂质量。

　　开展网络教学，老师不能“一上了事”。学生接受程度还需要通过复习、作业来体现。这需要广大老师切实履职担当，通过各种通讯设备、平台，“在线”督促孩子课后学习，比如视频打卡、在线批改等，老师多费一点功夫，学生就能多一点“获得感”。因为是网课，学生和老师的沟通不够直接；老师没有像线下课堂那样的掌控力度。这比较考验学生自身的学习自觉性，家长或多或少需要担负起部分“老师”的责任，和老师“齐心合力”，严格监督学生们的学习状态，多参与到孩子的学习中，一旦发现有偷玩手机、浑水摸鱼不认真学习等行为，老师和家长一定要及时制止，督促孩子认真学习。

　　家长既要监督孩子的学习质量，也要监督孩子的学习态度。因为在家学习，不少学生不再延续上学时的作息规律，或不洗漱就开始上课，或边上课边吃东西，这样的学习态度不足称道。学生就算不上学，也应该保持良好的生活习惯，有好的生活习惯才能更积极地进入学习状态中。

　　延迟开学，大家都面临着一样的困境，学校老师要竭尽所能，帮助学生高效学习；家长们也不能缺位，合理地管理好孩子。两方一起发力，方能发挥网课的最大效果，让孩子在这段特殊时期也能学习和生活两不误 。