本报讯（记者 沈雯 文/ 图）作为苏州健雄职业技术学院马克思主义学院的思政课教师，市人大代表汪园超从事思想政治工作12年，关注着大中小学思政课建设的整体推进、学段融通、过程衔接，为构建“大思政课”新格局积极建言献策。

　　青少年思想政治教育是一个接续的过程，要有针对性地在成长的不同阶段开展思想政治教育。在汪园超看来，思政课在小学阶段主要是启蒙学习，在初中阶段是体验性学习，在高中阶段是尝试性学习，而在高校阶段是理论性学习。汪园超发现，在不同的学段，思政课老师往往各管一段，这样会产生一些问题，比如内容重复、衔接度不高等，因此，他提出要加强大中小学思政课一体化共同体建设。

　　汪园超认为，推进大中小学思政课建设是一项基础性、长期性、全局性的系统工程。学段融通是推进大中小学思政课建设的重要一环，需要打破学校、社会和家庭之间的教育屏障，实现各学段之间的有机衔接，形成全方位、全过程的思政教育体系，使各学段之间的教育内容相互呼应、相互补充。

　　汪园超表示，高校对于思政课的建设有一些探索成果，比如劳模进课堂、火炬传千企，以及由健雄学院师生共同编排的原创话剧《追寻吴健雄》等皆是有益尝试，可以推广到中小学阶段。中小学阶段的校地合作、实践育人等举措，也值得高校学习。