□何济麟

　　名人的后代，往往也是名人。比如，清末思想家梁启超的长子梁思成是建筑大师，中国古建筑研究领域的著名学者。曾国藩的后人名人辈出：两个儿子，一个是著名的外交家，一个是著名的数学家。孙女曾宝荪是教育学家，曾孙辈多是学者，各有专长。著名化学家曾昭伦则是曾国藩之弟曾国潢的曾孙。前不久在英国病亡的钢琴家傅聪，其父是著名翻译家傅雷。

　　名人的后代，相较于普通人，有着更多更好的教育资源。以傅聪来说，他的成功，与傅雷的教育培养是分不开的。傅聪是世界一流的钢琴家，蜚声乐坛，饮誉中外，被人们赞誉为“钢琴诗人”。傅雷在《傅聪的成长》中写道：“傅聪3岁至4岁之间，站在小凳上，头刚好伸到和我的书桌一样高的时候，就爱听古典音乐。只要收音机或唱机上放送西洋音乐，不论是声乐还是器乐，也不论是哪一乐派，他都安安静静地听着，时间久了也不会吵闹或是打瞌睡……我是存了这种心，才在他7岁半进小学四年级的秋天，让他开始学钢琴的。”傅雷为傅聪请了钢琴老师，家里没有钢琴，先是租琴，等傅聪立志学琴了，才买了一架。傅雷给傅聪讲贝多芬、莫扎特、肖邦、巴赫、李斯特的故事，这些世界钢琴大师，从小在傅聪心里扎根发芽。为了让傅聪专心学琴，傅雷“ 把他从小学撤回”，英文、代数、几何等另外请了教师，语文则主要由他来教，从孔、孟、先秦诸子到《战国策》《左传》《晏子春秋》《史记》《汉书》《世说新语》等书籍，以富有伦理观念与哲理气息，兼有趣味的故事、寓言、事实为主，与古典诗歌与纯文艺熏陶结合在一起。家学渊源，为傅聪的艺术发展奠定了雄厚的基础。

　　傅雷不仅在教育上为傅聪 “把舵”，而且施以严厉的管教。叶永烈在《傅雷与傅聪》一书中描述道：“小时候的傅聪，就像一只要上发条的钟。父亲把发条拧紧，他就嘀嘀嗒嗒走得欢，整天坐在琴凳上练琴。慢慢地，发条松了，走慢了。甚至不走了。这时候，又要父亲给他上发条。”

　　当傅聪到波兰去学琴，后又“出走” 英国，傅雷一封封家书寄给傅聪，谆谆教导，情深意长。可以说，傅聪成长成才道路上的每一次“拔节”，都浸透了傅雷的苦心孤诣。

　　但是，傅雷对儿子严格而细致的管教，也引发了父子二人的代际冲突。从现代人的眼光看，傅雷是不是管教过严过细？我想，不能说傅雷没有局限。但是他对艺术、对艺术人才的培养，确有独到而深刻的见解。

　　名人的后代也有不是名人的，傅雷第二个儿子傅敏就不太为人所知。傅敏小时候想上音乐学院附中学小提琴，傅雷不同意，一是因为以家庭的经济能力，只能供一个孩子学音乐；二是认为傅敏上初中才学琴，太晚了。傅敏高中毕业被保送上了北京外交学院，眼看将成为一名外交家，却因为傅雷被打成右派，以及傅聪的“出走”，傅敏受到牵连被调到北京外国语学院英语系，外交家之梦彻底破灭。毕业以后，他成了一名中学英语教师。因为家庭的关系，他的初恋夭折，父母自杀，打击接踵而至。他本人也数次自杀未遂。但是，金子总会发光。在教师这个平凡的岗位上，他显示出了“真金”的质地。他教学成绩突出，写了不少英语教学方面的专著，多次被评为学校先进，被区里评为“优秀园丁”。除开这些不说，仅以下几件事，就足可以看到他的与众不同。有些人，教学上取得了成绩，往往就以此为跳板，调离教师队伍， “鲤鱼跃龙门”。傅敏却安心于做一名普通教师，不当任何“长”。这也许跟他是一次次政治运动的“过来人”有关。他淡泊名利，却当了两届区人大代表。在人大代表任上，他积极为民请愿，不怕得罪人。有这么两件事：一次有两位教师被校长批评，认为表现不好，难领导。傅敏据理力争，认为这两位同志说话直率，按原则办事，敢于揭露矛盾，同不良现象作斗争，他们的精神“实为可贵”。还有一次，他给校长写信，批评校长对一个同志的处理不公平，希望校长冷静三思，收回成命。这在“官本位”之风炽盛的社会里，是很少见的。他说：“我为什么不怕？因为我没有什么奢望，我只想为了学生教好书。我做的一切只要对得起学生，能把学生培养成对国家对人民有用的人才，我就心满意足了，我这一辈子就没白过。”

　　和兄长傅聪相比，傅敏算不上名人。但是在他平凡的人生中，同样闪耀着动人的光辉。