江苏省太仓高级中学的地理老师凌锋，是我市地理学科的“大拿”。从教24年，凌锋担任班主任工作13年，任教高三毕业班13届，培养了一批又一批优秀学子。他曾获“江苏省‘333’工程（第三层次）培养对象”“江苏省教学名师”“江苏省教科研先进个人”“姑苏教育领军人才”“姑苏教育青年拔尖人才”……

　　■培育新苗路上悉心呵护

　　“地理实在学不会，要不放松一点，从别的学科抓一抓。”在教学过程中，一旦有学生觉得学地理吃力了，凌锋就会给出建议，帮助学生树立学好地理的信念。他说：“高考是综合实力的体现，要做到不抛弃不放弃，有信心才有动力，有动力才有活力，有活力才能彰显自己的聪明才智，最终考上理想的大学。”

　　从教24年，凌锋分别在市荣文中学、市实验高级中学和省太高级任教。他勤勤恳恳扎根一线，不仅是知识的传递者，更是激发学生对世界无限好奇的引导者。在教学过程中，凌锋坚持“尊重学生人格、尊重个性差异”的原则，不唯分数、不唯名次，不抛弃不放弃任何一个学生，注重学生的潜力挖掘和特色发展。

　　■精业笃行助力教学质量提升

　　杜绝“鹦鹉学舌”或“萝卜烧萝卜”的现象，避免“从头再来”或“似曾相识”的印象，对于学科的教学发展，凌锋总是站在教科研的最前沿。他具有较强的反思创新意识和缜密的教科研思维，及时掌握地理学科教学改革发展的最新动态和方向，积极主动从事教科研工作。

　　在科研路上，凌锋具有较先进的教育教学理念和丰富的教育教学经验，他根据新课程改革的目标和高中地理学科的特点，针对性地对高中地理学科的课堂教学进行优化改革，形成了以“创设问题情景→提出有效问题→组织学生活动”为基本模式的地理课堂问题化“活力”教学风格，开设苏州市级及以上公开课和讲座30余节，教学艺术精湛，教学质量优秀。

　　■“鹤发银丝”带出一支专业队伍

　　省太高地理学科青年教师最爱聚集的地方就是凌锋的名师工作室，因为在那里，大家可以聊聊教学困惑、交流工作心得、分享新的感悟。在青年教师培养中，凌锋会建议青年教师做爱好阅读的学习者，每天抽出一些时间，阅读理论类或实践类的教育书籍，撰写阅读心得，紧跟时代步伐。在他眼里，地理教师要从地理学科的角度思考问题，用地理思维方法解释问题，探索出符合自身特点的创新育人新路径。他还教导青年教师在开展教学研究时不能因循守旧，当教学研究与课堂教学完美结合、真正融为一体时，才能焕发出无穷的生命力。

　　据了解，作为江苏省第五期乡村骨干教师培育站导师、太仓市高中地理名师工作室主持人和省太高地理教师成长工作坊主持人，凌锋积极主动地承担地理教师群体发展的领航重任，以教学研究为中心，以课题研究为载体，发挥示范引领作用，在他的带领下，一大批青年教师脱颖而出，4人获苏州市学科带头人称号、1人获苏州市教坛新苗称号、7人获太仓市学科带头人称号。（记者  沈雯  文/图）