12月17日，太仓市政府和中国德国商会签署AHK学院战略合作协议，标志着中国首个AHK学院正式落户太仓。根据协议，AHK学院将促进德国成熟的培训及认证体系与太仓制造业、“双元制”职业教育资源融合创新，为长三角地区乃至全国的职业培训提供智力支持与体系保障。

　　这意味着，太仓的“双元制”教育实践在自我深化的过程中，更被赋予了经验样本“推广复制”的使命。 事实上，20年的“双元制”教育实践与探索，太仓已实现了从引入模式到形成样本，再到经验推广这样一个发展历程，并以实际行动，开启了“双元制”教育的“出圈”之路。

　　■“走出去”既是外需也是内需

　　“疫情之前，每年有1000余人次的取经者来到学校考察学习。疫情期间，仍有不少电话、邮件咨询，有时候通过网络会议进行沟通。”对各地学习探索“双元制”教育模式的热情，苏州健雄职业技术学院中德双元制学院（筹）教授岳向阳深有感触。他表示，现在国家非常重视与推进职业教育改革和发展，很多地方的院校都在积极探索。

　　相较于考察学习和电话咨询，广西容县职业中专学校的“取经”方式则要直接得多。今年10月，该校与德企海瑞恩公司和省太中专签署合作协议，直接将8名学生安排在太仓完成学业，学校也安排了老师常驻太仓，和学生一起学习，提高对“双元制”教育模式的认识，并让驻点老师将所学知识带回广西。

　　“我们感受到社会对劳动力人才有着越来越高的要求，希望学习太仓的育人经验，培养出具有扎实技能的实用型人才。”罗常桄是广西省容县中专机械工程专业部数控模具专业教师，最近他带领学生参加了太仓“双元制”教育的学习培训。

　　事实上，太仓“双元制”也面临着“走出去”的内在需求。正如海瑞恩精密技术（太仓）有限公司总经理叶森所言，太仓生源底数不大，真正进入“双元制”教育体系的学生数量有限，对外拓展，能给企业网罗更多的生源。同时，不少企业立足太仓向全国扩展，将“双元制”模式复制出去，也为企业做大做强打下人才基础。 

　　■“走出去”的探索与实践

　　如何让太仓的“双元制”教育模式走向全国？

　　广西容县中专和太仓的合作可谓是一种尝试。这种包含了企业方、省太中专、其他职校的合作模式，被省太中专称之为“企-校-校”合作模式。省太中专校长丁亮表示，“企-校-校”模式的开启意义重大，这既是太仓“双元制”职业教育的转型升级，也可有效辐射更大范围。

　　在容县中专之后，10月20日，省太中专与灌南中专就开展“双元制”人才联合培养签署协议，共同建设“双元制”培训中心，培养企业所需要的专业人才；12月23日，省太中专又与天津市北辰中职合作签约，来自北辰中职的学生将在太仓开展为期3年的学习培训。

　　“接下来，我们还将继续和海瑞恩、舍弗勒、慕贝尔等德企合作伙伴一起，在全国各地和友好学校共同推广‘双元制’教育培训模式。”丁亮表示，他希望通过实际检验，努力形成一种推广范式，推动太仓“双元制”教育在全国遍地开花。

　　事实上，“走出去”的并非只有省太中专，苏州健雄职业技术学院在太仓“双元制”模式的推广示范上，也有诸多的探索与实践。岳向阳介绍，该校为周边职业院校培养“双元制”学徒提供各项支持，包括为国内职业院校进行培养方案开发和课程专业指导、指导设计跨企业培训中心、帮助开展师资培训等。6年前，AHK德国双元制职业教育联盟就在该院成立，目前已有70多家联盟单位，涉及学校、企业、研究机构等，遍及全国各地。　　

　　■打造辐射全国的“磁力场”

　　辐射、融合是大势，这已经成为共识。

　　太仓“双元制”教育进入到了一个立足本土、辐射全国的新阶段。那么，在“走出去”的过程中，太仓如何来打造辐射全国的“磁力场”？

　　2020年5月，全国首个中德在职业教育领域合作的标准化成果——《双元制职业教育人才培养指南》在太仓发布；今年4月，由健雄学院主导、多家重点企业参与研制的苏州地方标准《双元制职业教育培训中心建设规范》正式发布。岳向阳告诉记者，“双元制”体系包含六七十项标准，健雄学院、省太中专等单位还在逐步研究开发包括“双元制”师资建设在内的其他标准。毋庸置疑，标准化为“双元制”教育的转型升级与辐射发展打下了很好的根基。

　　目前，健雄学院提出申请，筹划建设长三角中德国际教育产业园项目。健雄学院副院长周晓刚介绍，该项目计划把企业、学校、行业协会等德国培训资源进行集聚，形成规模效应 ，打造中德教育交流的窗口、“双元制”全国示范的平台。

　　市教育局副局长顾新华表示，太仓“双元制”教育在全国有一定的知名度，但还要继续加强品牌建设，今后将依托上级教育部门，尤其是专业教科研部门，联合产业部门做深内涵，打造“双元制”人才培养创新区，塑造“大国工匠”人才培养高地和中德教育合作“太仓品牌”，形成适应产教深度融合、“双元制”特色更加彰显、中高本硕充分衔接的国内示范水平的现代职业教育。

　　为确保“双元制”精髓落实到位，市双元制教育研究院院长周新源给出了更为具体的操作办法，即“一定要建立两份协议”，一是学校与企业之间要签订合作培养协议，二是学生和企业之间要签订一份培训服务协议，这样可赋予企业主体地位、赋予学生学徒的身份。 

　　从引进模式到制定标准，从探索实践到形成品牌，太仓“双元制”教育模式的“磁力”正越来越强。（记者 周斌 戴周华）