□本报记者 宋沐恩 文/图

　　每年6月的第二个星期六是“文化和自然遗产日”。在非物质文化遗产代表性项目关注度与日俱增的当下，我市积极探索传承新路径，聚焦青年传承人培养、非遗融入现代生活、科技赋能非遗保护等内容，大力弘扬非遗时代价值，营造全社会共同参与非遗保护与传承的浓厚氛围。在我市各校园里，一场场非遗与青春的精彩邂逅正热烈上演，一堂堂非遗保护与传承的“原生态”课堂正悄然“圈粉”青少年。

　　激活非遗传承一池春水

　　“提起精气神，拿出气势来！”午后，明德高中操场上，一群朝气蓬勃的学生整齐列队，开始学习舞龙舞狮技巧：10余名学生组成“飞龙”，跟随“龙珠”不断变换姿态，时而腾跃冲飞，时而入海破浪；另一侧，4名学生两两组成“狮子”，在教练黄永胜的指导下练习搔痒、抖毛等动作。伴随着铿锵有力的鼓点节奏，大家的一招一式刚柔并济、气势十足，尽显青春活力。

　　这是明德高中每周五社团课上出现的场景。太仓文化底蕴深厚，孕育出了双凤（新湖）龙狮制作技艺、江南丝竹、滚灯、双凤山歌等多项非物质文化遗产代表性项目。然而，传统的非遗传承以家族传承、师徒传承为主，范围有限且速度缓慢，容易面临断代风险。怎样才能激活非遗传承的一池春水，让文化瑰宝代代相传？走进校园，无疑是一条可行的路。

　　近年来，我市积极组织开展“非遗进校园”活动，既让孩子们近距离感受非遗的魅力，又扩大了非遗传承的人群覆盖面，让非遗这片池塘永不枯竭、沉寂。以双凤龙狮为例，拥有26年舞龙舞狮经验的“老教练”黄永胜会定期前往省沙高、明德高中、双凤中学、新湖小学等学校授课。去年，他指导的新湖小学龙狮队更是在苏州市第二届青少年舞龙舞狮锦标赛中斩获3项大奖。

　　“我比较擅长舞狮。”明德高中学生李云身披红色的狮子“战袍”，兴奋地说：“像钻穴、搔痒这些文狮动作，以及蹬坛、上桩、腾云等高难度的武狮动作，我都跟黄老师学习过。”在新湖小学时，李云就开始学习舞龙舞狮，这次高中再遇小学时的“恩师”黄永胜，让他十分惊喜。

　　李云介绍，自己经常利用课余时间琢磨如何精进技艺，经过一年的学习和努力，他和同学们默契十足，能在台上自如地表演。“说起龙狮，大家想到的往往是锣鼓喧天、鞭炮齐鸣的热闹场景，但在这热闹场景的背后，是一代代非遗传承者‘十年如一日’的坚持。”李云说，虽然学习过程中有过挫折，但在日复一日“雕琢自己”的过程中，他学会了耐心、静心、恒心。

　　非遗传承与发展的关键始终是“人”。青少年是传承非遗的新生力量，在数字时代成长起来的“Z世代们”，正以其独特的数字感知力与创新表达，悄然接过非遗传承的接力棒，成为文化延续的中坚力量。“以后还想继续学习舞龙舞狮，发挥我们年轻一代的优势，把舞龙舞狮‘舞’上国际舞台，越‘舞’越精彩。”李云说。

　　非遗与生活碰撞出火花

　　非遗扎根于实践的土壤、内嵌于市民的日常生活，并非静态的文化符号。近日，龙狮制作技艺太仓市级非遗代表性传承人顾浩强受邀开展了一场“手绘龙狮韵 传承在指尖”非遗主题文明实践活动。现场，青少年们尽情发挥想象力和创造力，为“小龙狮”赋予了独一无二、专属定制的色彩和造型。经过一段时间的风干后，这些手作“小龙狮”将在市新时代文明实践中心展出。

　　双凤（新湖）龙狮制作技艺是苏州市非物质文化遗产代表性项目，制作上采用新工艺、新材料，具有现代审美创意，外观效果极佳。“一只龙狮往往要经过剪裁、设计、拼接、粘连、组装等百余道工序，耗时四五天才能成型。”顾浩强介绍，龙狮制作过程繁琐，耗时较长，“一般大型的传统狮子头上会插羽毛，为了让孩子操作简单一点，小狮子就把羽毛简化了。”

　　在太仓，想学昆曲，可以去市工人文化宫，在一招一式间感受昆曲的婉约与优雅；想学江南丝竹，可以去“星光课堂”“周末学堂”，在悠扬琴音中梦回诗意的江南水乡……非遗课堂季季不同，样样精彩，吸引着众多青少年的目光。此外，我市还根据学生所处的不同阶段，量身定制了配套的学习计划。幼儿阶段以启蒙为主，通过生动有趣的故事、丰富多彩的游戏，在孩子心中种下一颗热爱传统文化的种子；小学阶段分年级开展舞龙舞狮、龙狮制作等课程，培养孩子对非遗的浓厚兴趣；中学阶段广泛开设各类非遗社团、兴趣小组等，为青少年传承非遗提供广阔舞台。

　　非物质文化遗产凝结着深厚的历史文化底蕴，是一方水土一方人的风俗所系、情感所系。眼下，我市正不断推动活态传承，持续擦亮非遗“金名片”，从整体上提升非遗的可见度，让非遗在新时代绽放出更绚丽的光彩。