□本报记者  沈雯 文/图

　　1982年8月，一名被误认为“插班生”的年轻人初涉杏坛，那年的板桥中学成为了他教育梦开始的地方；1995年5月，他被推荐参加苏州市物理青年教师教学基本功竞赛，从“争取拿个奖回来”，到最终捧回一等奖，基层教师一鸣惊人；2008年，因为教学成果十分突出，他被评为江苏省中学物理特级教师，在思考和研究中建立起了“自己的教育学”…… 他就是太仓市实验中学物理教师吴志明，用实际行动诠释了敬业、奉献与执着，成为了广大教师心中的楷模。

　　“悟理”的方法就在物理

　　“‘同学们好，我姓吴’，当吴老师在黑板上写下自己的大名时，我们全班同学马上记住了他的名字，因为与国外一位元首的名字十分相似……”这段话出自2005年刊登于《太仓日报》的一篇投稿，该文章讲述的是毕业学生与吴志明相处的点滴故事。

　　“让学生喜欢我的物理课”这一朴素而执着的信念，是吴志明投身教育40多年来的不变初心。他参与教育教学改革，勇于创新，锐意进取，形成了具有广泛影响力的教学风格和教学特色。“问题驱动学习”也成为吴志明一张闪亮的教学名片。他倡导的“积极引导学生发现身边的物理问题，动手实验探究问题，运用物理知识方法去解决实际问题”，与现在所倡导的项目式学习、跨学科主题学习的教学方式不谋而合。

　　三尺讲台绽放“春色满园”

　　“吴特，备课遇到了一道题，想请教一下。”“吴特，在杠杆这个篇章，实验时这里是不是这样……”作为江苏省中学物理特级教师，吴志明在物理教学方面具有一定权威，大家都爱与他交流授课经验。

　　“一花独放不是春，万紫千红春满园”，吴志明认为，太仓教育的高质量发展，既要有资深的“专家大咖”，也要有一代又一代如雨后春笋般“冒尖”的青年骨干。

　　自2013年太仓市教育局授牌成立“吴志明名师工作室”以来，已有5批次、数十名中青年骨干教师在“吴志明名师工作室”学习与成长。吴志明发挥自身骨干教师的优势与影响，通过多种形式帮助和引领中青年骨干教师的专业发展。在他的引领下，越来越多的青年教师找到了自己的职业方向和发展目标，成为了太仓乃至苏州地区教育事业的中坚力量。

　　吴志明还积极投身到区域教育均衡发展的工作中，多次赴江苏泗洪、贵州玉屏等地薄弱学校支教，通过上示范课、开展专题讲座等形式，为当地学校带去先进的教学理念和教学方法。

　　“银龄计划”续写教育情怀

　　9月开学，市实验中学又来了5名物理教学的“新面孔”，如何让他们尽快适应节奏，更好落实“传帮带”，是摆在学校面前的一项重要课题。

　　按理来说，吴志明无疑是最好的人选，但今年6月，他刚刚办理退休手续，还未开始好好享受退休生活，却要重新站上三尺讲台，学校领导有点难开口。知道这些情况后，吴志明主动请缨，心底从未减退的执着与热爱被重新点燃。

　　退休后，吴志明多次婉言谢绝了其他地区学校给出优厚待遇的聘用邀请，积极参与我市教育系统的“银龄计划”。新学期，吴志明又走进了市实验中学校园、走进了课堂，为青年教师的成长把好脉、搭好桥。他希望通过自己的努力，让更多青年教师快速成长起来，成为太仓教育事业的栋梁之才。同时，他也希望通过自己的行动，带动更多老教师参与“银龄计划”，共同为家乡教育事业的发展贡献智慧和力量。