金秋时节，随着德企总数达到400家，太仓与德国的合作迎来新的里程碑。德企为何如此青睐太仓？用第400家德企艾威昂智能科技（太仓）有限公司负责人尤根·海瑞恩博士的话来说，太仓成熟的“双元制”人才培育环境，是企业落子太仓的重要考量。

　　众所周知，德国工业蜚声全球，与其精益求精的生产制造密不可分，与其重视人在生产中的作用息息相关。今年是太仓开展德国“双元制”育才实践的第20年。20年来，这里先后成立了10多个“双元制”培训基地，建立了国内唯一的AHK中德双元制职业教育示范推广基地，成为我国最大的德国职业资格考试和培训基地。

　　不懈探索形成了职业人才培育“太仓品牌”，太仓实践又推动了“双元制”教育在中国生根、发展。

　　缘起

　　第一家落户的德资企业遭遇用工“囧境”

　　德国“双元制”在太仓的发端，缘于第一家落户太仓的德资企业克恩-里伯斯公司。

　　1993年，太仓第一家德资企业克恩-里伯斯太仓公司成立。从一开始的投资“试水”到业务量的节节攀升，公司发展规模不断壮大。几年后，公司被招聘几名称心的模具工问题难住了。

　　“我们需要既能动手加工制作、又会操作加工中心机床的模具工，但往往有动手能力的年纪偏大，不会操作机床，能操控机床的年轻人动手能力又弱。”克恩-里伯斯太仓公司负责人张臻伟回忆。

　　1999年，太仓公司向德国总部汇报了这一用工“囧境”。得到的答复是，在太仓建设“双元制”培训中心。

　　为了几名模具工而举办一个培训中心，这样的做法是否值得？围绕这个问题，克恩-里伯斯公司内部开了一次讨论会。最终，克恩-里伯斯德国总公司老板斯坦姆博士着眼长远，力排众议，果断拍板。

　　破局

　　政企校联手催生首个“双元制”培训中心

　　事实上，对优质技能工人的需求并非克恩-里伯斯一家。同样来自德国的太仓企业慧鱼公司表示愿意合作办班。

　　很快，企业的诉求提交到太仓高新区（时为太仓经济技术开发区）管委会。政府部门的反应高效快速。太仓高新区原招商局局长笪文敏介绍，他们积极协调各方资源，甚至远赴湖北十堰，为培训中心寻觅既懂德语又了解工程机械的专门人才。

　　同时，太仓市政府及高新区划拨了专款费用，德国巴符州政府也给予了大力支持，为培训中心提供了50万德国马克的无偿资助。

　　2001年“中德高技术对话论坛”第二次会议项目签约仪式及闭幕式上，由在太德企、太仓高新区、太仓中专合作共建的“太仓德国企业专业工人培训中心”项目在大会上签字，国内首个与德国职业教育同步的专业工人培训中心正式启航。

　　探路

　　中德职业教育理念和体制的桎梏逐一打通

　　按照德国“双元制”模式，职业教育的“一元”是企业，另外“一元”则是学校。

　　原江苏省太仓中专校长周新源刚调到太仓中专（时为“太仓职教中心”），正逢“双元制”项目筹备期。职业的敏感让他对开展“双元制”项目充满期待。

　　然而，随着组建事宜的深入推进，一些分歧和冲突也随之暴露出来。由于中德两国教育理念和体制不同，在学生学费、培训中心选址等方面产生了不同意见，一度使合作协商陷入僵局。

　　“德国人说要把培训中心建在企业里，而中方则认为应该在学校里。”周新源表示，中方出于学生安全和“归属权”的考虑，总觉得放在学校更合适。后来在德国专家“要让学生在企业的氛围中成长”理念的启发下，中方逐渐同意了德方的观念。

　　思想桎梏打通，确保了德国“双元制”精髓在太仓落地生根。

　　“企业对于产业发展的最新动态更为敏感，企业的要求、产业的需求，就是我们培育人才的方向。”太仓中专现任校长丁亮深谙“双元制”教育内涵。

　　丁亮介绍，“双元制”项目实现学校招生、企业招工一体化。在具体教学过程中，学生往返于学校与企业之间，实行“工学交替”，能够更好掌握实用知识和技能。
　　“‘双元制’不同于国内普通职业教育的一点，在于实践和理论结合得十分紧密。”张臻伟介绍，企业在培养学生过程中，投入了大量的财力物力，学生毕业走进企业后，对企业的文化认同度高，很快就能胜任工作。
　　如今，克恩-里伯斯公司的生产经理，大多是“双元制”项目培养出的人才。
　　周新源一直致力于“双元制”研究。在他看来，“双元制”教育是一种投入与产出有机平衡的人才培养模式，在培养的过程中企业、学校作出了很大的投入，培养出了满足需求的学生。（记者 周斌 戴周华）